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    在新的核makerspace,一个IAP作坊“bt365手机app核”,参加fus要么s创建,使用电设备这一领域的加速离子能量足够高的熔断器核,散发出紫色光芒。第一年礼来公司爱德华兹和工作人员奔霍尔特bt365手机app联手打造ESTA发光的“MIT”。

    图像:保rivenberg / PSFC

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  • 手工锻造笼(前景)是由炽热等离子体包围最终IAP 11名完成了bt365手机app的建设bt365手机app定影核新核makerspace的一步一步的过程。

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    照片:保罗rivenberg / PSFC

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  • “我花了一类在去年春天的融合,”琳恩大三Galanek说,”我真的很喜欢。当我看到我可以建立自己的定影器在IAP,我被看到的概念,我在行动课堂上所学的思想兴奋!“

    “我花了一类在去年春天的融合,”琳恩大三Galanek说,”我真的很喜欢。当我看到我可以建立自己的定影器在IAP,我被看到的概念,我在行动课堂上所学的思想兴奋!“

    照片:保罗rivenberg / PSFC

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  • “我带走了部分的fus要么s如何工作的基本知识和为什么权力真正融合是如此难以实现更大的升值,”大二学生杰克·卡珀说。 “我非常喜欢看到在从所述第一氮,然后切换到氘产生的发射的差异。照片和视频我从拿到棒极了。“

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    照片:保罗rivenberg / PSFC

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定影核车间落成makerspace

At an IAP workshop in the new nuclear makerspace, "MIT Nucleus," participants created fus要么s, devices that use an electric field to accelerate ions to energies high enough to fuse nuclei, giving off a purple glow.

构建融合设备在新的(和高度控制)“bt365手机app核” makerspace研究生成的热情 - 和紫色的光芒。


记者联系

保罗rivenberg
电子邮件: rivenberg@psfc.mit.edu
电话:617-253-1801
bt365手机app等离子科学和聚变中心

威利·伯克从来没有听说过的“定影器”。直到3年前,来自bt365手机app的等离子体科学和聚变中心(PSFC)的研发工程师不熟悉便携设备通过使用电动那场加速离子能量足够高的熔断器核。这些已经获得了最近流行的融合设备你可以“建在地下室“。后来我遇到了亚历克斯MIT calburean '19本科及同意监督他的研究项目。在他身边的热情和知识渊博的学生,伯克学习了如何构建他的第一个定影器,一步一步来。

现在,经过IAP 2020年,我指导了成功开设14个fus要么s,在此过程中开创核科学与工程(NSE)的部门主办的新makerspace的PSFC,和bt365手机app的环境,健康与安全的办公室。

ESTA核makerspace,被称为“核bt365手机app”,是由NSE教授迈克短期和安妮白色,NSE的头建议,如采用动手学习,培养学生的好奇心关于核能的快节奏,国际领域的一种方式。由于核工程和等离子体科学实验需要高电压,高真空,强磁场,以及处理和测量电离辐射的能力,他们需要一个专门的和独特的装备makerspace - 一个地方,例如,fus要么s作后盾。

对于定影,或任何核聚变装置的主要问题之一,是如何保持燃料热等离子体在其激励和容器密闭。该PSFC的 SPARC 与托卡马克被设计为保持在适当位置定影磁体等离子体,称为磁约束的方法。代替定影地限制等离子体与电场的(惯性静电约束)。在真空室内,小丝笼带有负电荷在一个更大的,接地的保持架的中心进行定位。当电压施加到离子绘制中心,在那里他们可以碰撞可能和保险丝,创造周围的铁丝笼紫色光芒。

亚历克斯·伯克calburean重逢容易设计定影IAP,类似于一个 由...出版 使 杂志 在2013年因兴建该设备的时间在20小时来评价,他们打破了工作分为两个部分。 PSFC加工车间将建立发射台 - 本质上底部凸缘随着真空泵,压力计,和气体供给系统的连接。学生将建立所述真空室,其中包括顶部凸缘具有电馈通件,和定影网格。参与者两人一组合作,进一步节约了时间和空间。

六个小时的课程,满足这一个星期,周二并提供了2小时会话周四。吸引本科生和研究生IT学生五个部门,以及工作人员,甚至是一个校友,都联合起来,并从一个工作站到下旋转。增加的噪声水平一些与会者塑成的真空室中,用旋转式砂光机来平滑粗切铝盘,而其他手工打磨一系列砂纸的越来越细的平方的聚碳酸酯试管中。在其他时间,钻孔是学生在凸缘用于馈通这将电力供给到电网。

周四的课从周二的类进行管理,不可预见的机械和技术问题创造定影方式受益。 “我们有问题,并真空供电问题类周二帮助解决了,”伯克说。 “是啊,他们是豚鼠”。

在这两项课程的会议结束时,每个团队能够在他们的定影器产生一个发光的等离子体。还MOST能够采取数据显示对血浆电压压力的影响,并观察空气和氘等离子体的差异。经验提供了基本的物理和工程PSFC支持融合项目,如SPARC的味道。

伯克在课堂上的一些注意事项本来想在高中建立fusors却都碰上行政问题或异议。这表示,fus要么s已经建立在单边行动计划过程中更安全由于真空差,电压相对较低,中子于事无补。 “如果你想要得到它的导火索,你必须得到较好的真空度和更高的电压,你会得到融合之前要生成X射线的大量有害的。这就是为什么辐射安全办公室在很大程度上参与了这个空间。“

随着空间的第一个真正的考验顺利通过,教授和白色短预想的空间将在课程中开辟机会,让学生跨学院提出需要“NSE专用”装备创新项目。

“这是非常令人兴奋地看到核makerspace来生活在ESTA IAP当然,”意见白色。 “我们在课程22本科课程现在包括浮动程度, NEET 螺纹,第一年 MOOC和许多动手类 - 核makerspace大大增加了独特的教育经验,可以提供给NSEbt365手机app的学生”。

是参与者在使用过程中热衷于体验。凯尔 - 汤普森第一年,双主修机械工程和NSE,一直在寻找实践活动IAP,当我遇到定影机会来了。

“我认为这卫生组织是我最喜欢的IAP类,”汤普森说,“因为有很多不同的东西,从抛光铝密封真空。只是很多东西,我以前从来没有使用过。而这很酷,他们会说“你知道怎么用ESTA,”我会说“不”,他们会说,“OK,我们会告诉你呢。”而不是把它伸出你的双手而这样做是为了你,让你做到这一点,并保证它们。我们所做的这一切在零部件;并且然后运行它,看到的光芒......我没想到这无论如何!“

琳恩Galanek,在NSE的大三学生,主修,是fus要么s与家人,如果已经构造和测试一个由一组学生在她高中的观察。但她从来没有建立一个自己。 

“我特别喜欢我们如何构建我们的fus要么s很经常使用的材料和技术很简单,但它取得了非常了不起的事情。我认为,像这些小项目我最大的外卖是制造商更多地了解感兴趣的东西你,弥补了理论和实际之间的差距真的好办法。“

人同意伯克。 “你可能无法得到它的保险丝没有做更多的工作,”我承认,“但你能看到血浆和血浆的影响。你获得与旋钮玩和卫生组织进行实际测量 - 真科学只是一个简单的装置。”


主题: 等离子科学和聚变中心, 核科学与工程, 物理, 机械工业, 聚变, 等离子体, 独立活动期, 类和程序, 工程学院, 科学学院

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