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  • 从第一届学术课程使用mit.nano设施学生与技术指导斯科特poesse设施的软lithograpy空间姿势(左)。

    从第一届学术课程使用mit.nano设施学生与技术指导斯科特poesse设施的软lithograpy空间姿势(左)。

    照片:mit.nano

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  • 学生使用的PDMS取芯装置创建0.7毫米在mit.nano软光刻空间的微流体通道。

    学生使用的PDMS取芯装置创建0.7毫米在mit.nano软光刻空间的微流体通道。

    照片:mit.nano

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  • 他们的微流体装置的测试过程中,学生使用的新的流体测试站mit.nano调查微粒多么小的行为时,在路口的通道分割。

    他们的微流体装置的测试过程中,学生使用的新的流体测试站mit.nano调查微粒多么小的行为时,在路口的通道分割。

    照片:mit.nano

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  • 类也制造的硅系太阳能电池中,使用ENI太阳能边界工具在三楼mit.nano洁净室测试了它,并从目标光子学实验室进行教育和应用程序原型旧设备的工具包,其的太阳能电池连接到电路板使用引线键合。

    类也制造的硅系太阳能电池中,使用ENI太阳能边界工具在三楼mit.nano洁净室测试了它,并从目标光子学实验室进行教育和应用程序原型旧设备的工具包,其的太阳能电池连接到电路板使用引线键合。

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  • 丹妮尔灰斯图尔特,在EECS本科,呈现她的计划,“低成本协议涉及在sinx的-AU微悬臂梁击穿电压和垂直位移”在微年度研究会议。

    丹妮尔灰斯图尔特,在EECS本科,呈现她的计划,“低成本协议涉及在sinx的-AU微悬臂梁击穿电压和垂直位移”在微年度研究会议。

    照片:mit.nano

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  • 6.152J / 3.155J学生在马克的事件。从左到右:和义利,迈克尔dubrovsky,布莱尔anaman威廉斯,扎卡里投手,丹尼尔灰度斯图尔特,AVA waitz,ELLA理查兹,约尔格scholvin(类共讲师),阿卜杜勒alghonaim,和shubham亚达夫。

    6.152J / 3.155J学生在马克的事件。从左到右:和义利,迈克尔dubrovsky,布莱尔anaman威廉斯,扎卡里投手,丹尼尔灰度斯图尔特,AVA waitz,ELLA理查兹,约尔格scholvin(类共讲师),阿卜杜勒alghonaim,和shubham亚达夫。

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满足mit.nano的第一个本科用户

从第一届学术课程使用mit.nano设施学生与技术指导斯科特poesse设施的软lithograpy空间姿势(左)。

微/纳米加工过程中编造mit.nano的设施设备。 看视频


记者联系

汤姆吉尔蒂
电子邮件: mitnano@mit.edu
电话:617-253-3951
mit.nano

上学期,MIT的本科生课程完成的利用mit.nano设施的第一次任期完成,该研究所的新的21.6万英尺的中心纳米研究。

课程 - 3.155 / 6.152(微/纳米加工技术),由电气工程和计算机科学(EECS)和材料科学与工程(DMSE)等部门联合举办 - 招收25个本科和九个研究生不同于七个部门在秋季2019年学生通过整个mit.nano的研究空间和设备制造太阳能电池,MEMS悬梁,和微流体装置学到的纳米加工。

“这2019队列是bt365手机app的历史的一部分 - 通过动手在mit.nano研究率先完成课程,”弗拉基米尔bulović,mit.nano学院导演和新兴技术法伯斯·马西(1990)教授说。 “我们很高兴看到的本科生和研究生,从多个学科磨练自己的技能,mit.nano洁净室和实验室。这是伟大的看到他们INNOVATE与mit.nano的工具,他们设计的优秀项目。我们非常期待着欢迎动手学者的下一组“。

由米歇尔·尤尔根在DMSE高级研究助理,和约尔格scholvin,在mit.nano用户服务副主任共同授课,课程在2017年被翻修成了学生为驱动的创造性的添加元素,让学生去设计并建立他们自己的设备。 scholvin强调教学生不仅是如何运行的设备,但如何在一个洁净安全有效地工作,了解制造设备的理论背景的重要性。

“能够在工作和理解纳米级正在成为所有科学和工程领域越来越重要的,说:” scholvin。 “在这个过程中,我们与学生很多部门具有非常不同的科学背景和兴趣,给他们的基本技能,他们可以用它来实现自己的想法工作。然后,他们可以继续前进,适应这些流程,以处理更高级别的,复杂的,有趣的问题在未来。”

学习的基础知识,设计自己的解决方案

正松套在他们自己的设计之前,学生完成了两个实验室模块。在第一,集中在太阳能电池,它们制造的基于硅的设备,然后使用ENI太阳能边界工具在三楼mit.nano洁净室进行了测试。学生后来在五楼的原型设备使用的电子和光子打包工具打包他们的成品太阳能电池。学生阿努阿加瓦尔从目的光电子实验室进行教育和应用程序原型为指导,首席研究员在bt365手机app的中心微光,及二手设备下工作的工具包,其太阳能电池连接到使用引线键合的电路板。

MEMS悬臂或微流体通道之间选择用于第二模块,学员进行悬臂的湿蚀刻束上mit.nano的一楼洁净室或在三楼软光刻实验室制造微流体。除了蚀刻和制造,学生了解的化学和物理沉积,热过程,以及设备和材料表征。这些实验室模块提供了应用这些方法给自己的一个项目需要的学生的背景知识。

“6.152是一个很好的机会,得到第一手的纳米加工经验,课堂理论知识相结合,‘埃理查兹说,在DMSE的大三学生。’之类的展示了创造性的研究可能性,mit.nano所提供的,和弹性需要使他们成为现实。”

真正的好戏开始了在使用过程中,当学生制定自己的设备理念的基础上,悬臂或流体混合器,在启动到完成项目的最后阶段。 “首先,学生获得工作经验,在洁净室和学习的过程和工具的理论。然后,他们运用自己的背景和兴趣,以构建和测试新的东西,说:” scholvin。 “这是当工具集的创造力真是由学生驱动的。”

来自不同部门的学生选择根据自己的研究重点不同的设计和工程。 scholvin强调,这个品种的工作说明的共享访问的重要设备。通过不专用于一个项目在一个特定的实验室,而是被安置在那里mit.nano任何训练有素的研究人员可以使用它,他说,一个工具,可以在不同的学科应用于几个项目。

经历制作的全谱

目标,根据教师,不是简单的工具训练,而是让学生接触到的在纳米材料制备研究的全谱。学生必须构思自己的设备,沥青他们的想法类,创建CAD布局,制造设备,调试过程,并测试结果。并且,在任何研究项目,他们写论文,并有提出他们的想法和结果,更广泛的技术受众的机会。

在课程结束时,奖金被授予最具创新性的设计和三个最好的论文。 andison TRAN,ELLA理查兹,和Stefan婉很荣幸为他们的设计。 Tran和婉主修化学工程,理查兹在材料科学与工程。克里斯蒂娜绿林,凯尔詹姆斯和布莱尔anaman威廉姆斯为自己的论文获得奖励;所有这三个是化学工程专业。

“我真的很喜欢服用6.152。这是我第一次接触到纳米加工,我为的工作量感激过程中工作人员投产做既有趣又容易理解什么是这样一个新的概念给我。我很感激我们如何给予自由来创造我们自己的设备,这给生活带来的一切,我们在课堂学到的原则和技能。让花时间在洁净室是一个经验,我永远不会忘记,” Williams说,在化学初中工程。

在6.152J / 3.155J的学生有资格在展示他们的项目 微年度研究会议(马克), co-sponsored by mit.nano and 微系统技术实验室 at the end of January. Five undergraduates and two graduate students from the class presented their w要么k — Williams from chemical engineering; Abdulmalik Alghonaim, Michael Dubrovsky (graduate student), Danielle Grey-Stewart, Ella Richards, and Ava Waitz, all from DMSE; and Shubham Yadav (graduate student) from the Program in Media Arts & Sciences. Heyi Li (mechanical engineering) and Zachary Pitcher (EECS), both undergraduates, also attended the conference.

微/纳米加工技术课程将再次下跌2020年提供。


主题: mit.nano, 电气工程和计算机科学(EECS), 材料科学与工程, 化学工程, 工程学院, 媒体实验室, 纳米科学和纳米技术, 研究, 类和程序, 微系统技术实验室, 学生们, 大学本科, 教育,教学,学术, DMSE

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