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jaleesa特拉普甩头东西在课堂上和在计算

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在博士研究生和前高中老师学习方式AIMS颜色的年轻人,互动与技术。


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“bt365手机app是我介绍了一个有趣的一个,”特拉普jaleesa,研究生在MIT媒体实验室说。 “bt365手机app来找我。”

那是在形式介绍称电脑俱乐部在华盛顿州塔科马的特拉普的故乡的课外活动的。该计划由终身幼儿园和会所的网络中,运行媒体实验室的研究小组目前是已引入100个缺医少药的邻里在20多个国家高中生的技术为基础的学习环境。在会所,平面设计据悉特拉普,编码,视频编辑,和机器人,她是干介绍职业生涯可能的范围广泛。

现在,特拉普正在努力她非常相同的研究小组博士学位。通过在俱乐部,她的本科学业度过了许多快乐时光知情,她的教学经验的高中,她的目的是研究不同的方式青年,黑色和棕色的青年特别是,互动与计算机和技术。她即将准备非标准的人机界面特别好奇 - 技术从台式机或笔记本电脑不同形式的互动。

摇晃的事情了

在塔科马会所是接近特拉普的高中,但它认为世界了。 “我讨厌高中,但我喜欢去会所,”她说。 “这就像我在两个不同的世界。我的老师们在俱乐部,我是创建交互式的CD-ROM这些和做所有类型的东西不知道。“

特拉普的在俱乐部的经历,与微软高中实习一起,结晶利用技术来帮助人们解决问题,她的兴趣。她获得本科学位,在华盛顿大学以人为中心的设计和工程与人机交互的浓度。

大学毕业后,特拉普花了一年回到美国和平队随着会所的协调员前,跑步,她刚刚在几年前参加了计划。仅仅经过一年在俱乐部工作,她是当地的教育工作者走近教高中。她犹豫了一下,在第一,但冲击这时才意识到她可能。 “我结束了回去教高中,(因为)我想给更多的青年有机会体验到具有相同的会所,我没有 - 但在教室里面。不是所有的学生可以来一个课外活动,所以我试图找到一种方法,在学校里面做“。

特拉普形容她的教学方法是有点非正统的。她回忆中,她教学生如何使橡皮泥其与米老鼠米奇,软件,可以让孩子做控制器用自己的导电物体自用计算机科学类。 “的方式,我运行的东西,当我去别的老师教室他们认为我知道,‘她让孩子们喜欢去和摇晃的事情了撒野这些!’我。”

回到幼儿园

教学三年后,特拉普想申请她的技能和她颤抖的事情了学术研究的世界倾向。当她向媒体实验室终身幼稚园组是天作之合。该小组的方式启发OCCURS学习在幼儿园 - 通过建立和实验 - 和扩大AIMS这个概念与其他技术和学习经验。

该方案的长处,她说,是别人在媒体实验室的不同背景。 “有点像现实世界中!”她笑着说:“我们每个人都有这些不同的技能和知识,使工作在一个项目上,这使得我想得更多的动态比,如果我们单独工作。”

尽管背景的差异,指出特拉普,她只是几个黑人学生在媒体实验室,这使得有时觉得她hypervisible之一:“我改变我的头发很多。我穿了很多的辫子和曲折的东西。而只是我的头发的意见,问为什么它是如此不同......只是有回答这个问题的类型真的是用尽。就像,你到这里来,是一个学生,我到这里来教你acerca黑头发......然后是学生。“

赋予她的学生

特拉普已经引导了额外的压力,她觉得作为一个少数民族学生到她的硕士论文,这是她最近完成。这是一个反种族主义学习指导边缘化,帮助教育工作者通过创造一个公平的学习空间从事STEM活动的青年。一个重要的方式做到这一点,特拉普解释说,是权力转移“,甚至只是我们做介绍的方式,让学生有站起来,说他们的名字而不是[老师]屠宰他们的名字,要求他们自己喜欢的名称,给这种权力他们,要求他们什么,他们的价值。“

“从我在课堂规则不会做,”她补充道。 “他们进来,作为一个群体,我们决定,我们怎么想空间ESTA相待?我们怎么想治疗ESTA空间,以及我们如何保持其彼此的责任?通过这样做,如果有事我可以随时提醒他们,“你设置的,不是我,我也应当承担责任吧。”“特拉普期待着用她的硕士论文工作作为她的博士基础论文的一个重点,但更与青年如何交互与计算。

她齿轮为她未来四年在波士顿,她承认,她想念她的特拉普心爱的塔科马,她的强有力的支持系统保持。 (镇数以千计的她考上了bt365手机app后,帮她搬到校园和解决中提出。美元)此外,她觉得有责任塔科马的青春。

“我觉得我很投入,因为我希望能够让我没有机会有,”她说。 “有没有更多,如果喜欢的俱乐部的机会。我认为这可能激发孩子们做其他事情,并且知道他们能干,知道有更多的是在那里。然后希望,他们仍然希望回馈塔科马,太。对于塔科马的将来,我希望孩子知道,他们可以去和做任何自己想做的事情。“


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