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    照片:布莱斯vickmark

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隐身技术

“我开始问的问​​题是:是什么让非洲并不是在技术研究占”克拉珀说mavhunga。 “怎么回事,我们只是占我们的社会历史和我们作为受害者的痛苦?这是当这项调查的是带我去bt365手机app开始了。”

克拉珀mavhunga的工作揭示了非洲,技术雄厚和复杂。


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在1978年,克拉珀Mavhunga当开启六,我只好给每路走几英里,并从学校在农村他津巴布韦。这不是他最大的问题。

津巴布韦独立战争隆隆的,因为它有间歇性自1960年以来。 mavhunga的父亲,彼得,谁曾参与津巴布韦非洲民族解放军作为本地主席组织物流为游击队,逃到马龙德拉地区首府,以确保安全。很多家庭的休息 - mavhunga的母亲和五个孩子 - 被留下来种田养活自己。由妇女领导的家庭已成为当时在津巴布韦农村的趋势。

“我看见谁了相当多开展他们的肩膀解放斗争的重任女性的厉害角色,” mavhunga回忆。 “我们必须生存。我们通过存活养殖,将湿地园,翻耕,花了整整一天在那里。我们不得不上的字段种植农作物。我们必须保持牛,这是没有太大 - 三,四”

然而Mavhunga,现在副教授在bt365手机app的科学,技术方案,与社会,没有此次召回独资期内如因动荡的时期。

“我们很高兴,” mavhunga说。 “我们非常高兴,直到枪声的一个突发,然后我们就跑。作为一个家庭,我们拉到一起。作为一个社会,我们都团结在一起。我有朋友,我们有空间,我们将有乐趣”此外,他补充说:‘你仍然可以在极端的胁迫创新’。

的是弹性的,足智多谋在艰难的情况下经历一直伴随着mavhunga。事实上,它已经形成了他的学术前景的一部分。 mavhunga是谁争辩说,非洲已经产生了更多的科学技术比它得到的荣誉历史学家。外人看来,他认为,要么不知道到哪里寻找技术的非洲用途或简单地认为他们没有在他们经常查看难受,衰弱的地方存在。非洲人也一样,在mavhunga看来,买这个不加批判的故事太容易了。

到时候我还在上大学,Mavhunga产生了兴趣,写一个积极的,鼓舞人心的,非洲的又分析叙述作为一种创造性的,技术型的地方。 

“我开始问的问​​题是:它怎么说,非洲不需要技术的研究占?” Mavhunga说。 “怎么回事,我们只是占我们的历史和我们的社会苦难的受害者?当这个调查就是这样,他带我到MIT开始“。

这项调查正在进行中。 Mavhunga的第一本书,“短暂的工作区:在津巴布韦天天创新的技术”(bt365手机app出版社,2014),审议土著狩猎做法,其中非洲科学,技术和创新的主题开辟了空间。

他的第二本书,在社会致命虫的作用 - 特别是采采蝇 - 为合同项下与bt365手机app出版社。它检查津巴布韦殖民国家如何构建其反舌科学和政策上的预先存在的知识和实践非洲。

对于他的学术研究和教学,Mavhunga在bt365手机app去年荣获任期。

厚望

成长过程中,Mavhunga大多住在Chihota在东马绍纳兰的津巴布韦省乡下农村,在津巴布韦大学前。他的兄弟罗伊是他最大的灵感。

“我当时几乎是一个我抬头,” Mavhunga说。 “我会背着我在他的肩膀他去任何地方。”

可以肯定,指出Mavhunga话虽“提出的战局”,迫使他在某些方面快速走向成熟。 “当你出生在你的心中那种氛围非常快速增长,”我说。

由80年代初,战争与津巴布韦解放结束,而在时间mavhunga从高中毕业。他相信在1996年他的学校在澳大利亚的校长,SEDAR帕维亚,他称人“在我的心脏一个非常特殊的人”的支持,mavhunga来自津巴布韦的大学,他开始专注于不只是非洲的历史,而是历史毕业科学和技术。他收到了来自南非威特沃特斯兰德大学2000年硕士学位和他的史学博士,重点放在非洲的历史和科学,技术和社会,从密歇根大学在2008年同一年,他加入了bt365手机app。

知识是如何产生的

工作mavhunga的身体包括一对夫妇的中心主题。一个,非洲人已经开发出多种技术诀窍比西方人认识到,涵盖化工,医药农业,甚至钢铁生产领域。与西方技术相比,非洲的一些技术可能优于其预期的目的。不像枪,例如,可以在不使噪声,如mavhunga笔记使用津巴布韦毒尖箭头。

第二个关键点是这方面的知识发展的精神和其他社会实践存在往往被掩盖起来给外人。技术在非洲历史上一直挂靠在和旨在实现,灵性。然而,尽管在津巴布韦狩猎,例如,可以由许多传统和精神的仪式伴随,这并不意味着津巴布韦一直缺乏工具制造和毒药的一个复杂的知识。简单地隔离在工具的“技术”要素忽略了生产技术和创新在非洲背后的驱动力。

ESTA纠正误解是本书的一个特别注重应对舌蝇Mavhunga当前完成。

“我竞争,没有充分考虑股票,并与精神认真拼杀,这是无法理解的知识如何非洲来生产,” mavhunga说。甚至非洲的比较同情的观察员,他声称,并没有抓住这一点。

“人们认为没有科学的,因为他们无法找到科学家或工程师,” mavhunga说。然而,他指出,在19世纪和20世纪,西方国家的大学和政府派出了一个又一个科学考察,收集并带回的植物样本和医学知识的精神治疗师收集的。

以相似的静脉,Mavhunga的目标是在他的教学要向学生强调这项技术在全球许多情况下,作物起来 - 不仅仅是在硅谷实验室或在那里将在初创企业或庞然大物的服务来迅速部署。

“我们已经拥有了世界上校园表示,” mavhunga观察。 “我们必须确保(学生)拍摄物体的这些multiperspectival,多元文化理解的优势。什么我试着做,无论是在我的写作,并在我的课的一部分,是为了扰乱学生的思维,他们已经知道 - 要求他们从什么技术是陈腐观点退一步,科学是什么,什么是创新“。

这是一个沉重的任务,但作为一个津津乐道Mavhunga有人谁认为我可以在误导想法和成见,一本书或一次一类的百年蚕食。 

“我认识到,需要告诉了积极的[故事],但其中之一是不可忘记的坏事已经发生非洲 - 奴隶制,殖民主义,自己的进球。但一个积极的建立这[情感]围绕非洲“。


主题: 学院, 轮廓, 技术与社会, 非洲, 历史, shass, 程序STS, 奴隶制度

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